Entendemos al
pensamiento proyectual tipográfico como eje central de la
comunicación de mensajes verbalizables. Como forma gráfica
del discurso verbal, la tipografía es al diseño,
lo que la palabra al lenguaje. Es estructurante del mensaje
y por lo tanto requiere de un desarrollo metodológico particular.
En ese sentido, creemos que es esencial en la formación del
diseñador.
Nuestro objetivo es que el alumno desarrolle su propia metodología
de trabajo, no enseñando la nuestra sino haciendo conscientes
sus mecanismos y procesos personales. Ponemos en crisis continuamente
los prejuicios o preconceptos respecto a cualquier ley o forma,
supuestamente correcta, de hacer las cosas.
Es por eso que nuestra Cátedra no persigue un estilo o tendencia
particular en el resultado formal de los trabajos prácticos.
Pretendemos ser reconocidos precisamente por la diversidad.
Entendemos este proceso de aprendizaje de manera global, como una
continuidad de dos años (4 cuatrimestres), en las que los
conceptos y experiencias se van potenciando e internalizando con
el correr de la experimentación. |
La
estructura general se reitera en cada año: una primera
etapa (primer y tercer cuatrimestre) más concentrada en
la incorporación de conceptos teóricos y técnicos
y una segunda etapa (segundo y cuarto cuatrimestre) de verificación,
experimentación y resolución de problemas con intensa
aplicación y fijación de los conceptos adquiridos.
Objetivo
General
Lograr el desarrollo de un pensamiento proyectual tipográfico,
que vincule una sólida formación teórico-técnica
con la resolución de problemas complejos de comunicación.
Lograr que el alumno asuma con decisión y compromiso, tanto
los aspectos creativos, comunicacionales y técnicos, como
la administración del tiempo y los esfuerzos, desarrollando
su propia metodología de trabajo, acercandolos a la realidad
profesional.
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